صنع الروابط لتطوير مهارات التعلم
مشكلة روابط التعلم
اعتراف: بالكاد اجتزت حساب التفاضل والتكامل متعدد المتغيرات في الكلية. كان هذا بمثابة مفاجأة غير سارة بالنسبة لي ، حيث كنت قد أبليت بلاء حسنا في فصول الرياضيات في المدرسة الثانوية. كيف كان يمكن أن يحدث هذا؟ كنت طالبا جيدا: قضيت ساعات في قراءة وإعادة قراءة ملاحظات محاضرتي ، وممارسة مشاكل من الكتاب ، ودائما ما كنت أهتم في الفصل.
حفظ مجموعة من الإجراءات عملت بشكل جيد بالنسبة لي في المدرسة الثانوية ، عندما لم تكن الإجراءات معقدة أو طويلة بشكل خاص. فشلت هذه الاستراتيجية نفسها فشلا ذريعا عندما وصلت إلى الكلية وكان هناك الكثير من الأشياء التي يجب حفظها. والأسوأ من ذلك، أنني لم أستطع الارتجال. إذا اختلفت مشكلة في الاختبار عن شيء كنت أمارسه (حتى بشكل سطحي!) لم أستطع حلها.
تظهر الأبحاث أنني لم أكن وحدي. يرى العديد من طلاب الجامعات الرياضيات كسلسلة من الخطوات المنفصلة التي تحتاج إلى حفظها (Stigler, Givvin, & Thompson, 2010). لا يوجد رابط بين الخطوات ، ولا يوجد رابط بين المشاكل ، ولا يوجد رابط بين الأفكار الكبيرة التي تنظم الموضوع. بالنسبة لعدد محزن من الطلاب ، فإن الرياضيات ليس لها معنى. هذه القضية ليست فريدة من نوعها بالنسبة للرياضيات. تظهر الأبحاث أن المبتدئين في العديد من المجالات لا يرون الروابط بين الأفكار في الموضوع ولا يفهمون كيفية تنظيم الأفكار. وبعبارة أخرى ، فإنهم يفتقدون الروابط بين الأفكار التي تجعل المجال "منطقيا" وتعطيه معنى. يعد العثور على معنى في المواد أمرا ضروريا للتعلم على المدى الطويل (Gray, Arnott-Hill, & Benson, 2021).
مشكلة روابط التعلم اكتشفه علم النفس
لحسن حظك ، اكتشف البحث في علم النفس المعرفي عدة طرق لمساعدة الطلاب على العثور على معنى لذلك ، بغض النظر عن الموضوع. للحصول على معلومات من صفحة كتاب مدرسي إلى ذاكرتك طويلة المدى ، تحتاج عموما إلى التدرب عليها بطريقة ما. إحدى الطرق السهلة للتدرب على المواد هي مجرد تكرار مستقيم. على سبيل المثال ، يمكنك تكرار تعريف المشتق لنفسك بلا تفكير وممارسة مجموعة من المشكلات حتى تتمكن من إعادة إنتاج الخطوات من الذاكرة.
مشكلة روابط التعلم فهم اعمق و حلول
اثبتت هذه الطريقة فاعليتها بشكل جيد إذا كنت ستخضع للاختبار فقط على نفس المشكلات الدقيقة التي مارستها ، وإذا كان الاختبار في حوالي 15 دقيقة. إذا كنت تريد أن يكون تعلمك قابلا للتكيف مع المواقف المختلفة وأطول أمدا ، فأنت بحاجة إلى القيام بشيء آخر. تحدث البروفة التفصيلية عندما تقوم بتحويل أو توسيع المادة التي تحاول الالتزام بها للذاكرة بطريقة ما. بدلا من تكرار التعريف من أستاذك حرفيا ، فإنك تعيد صياغة تعريف المشتق بكلماتك الخاصة. عند القيام بمشاكل الممارسة ، فإنك تركز بشدة بشكل خاص على مشاكل الكلمات ، والتي تظهر المفهوم في العمل في موقف واقعي. هذا يعطي مفهوم معنى مشتق : لقد حولت الفكرة إلى مصطلحاتك الخاصة ، ويمكنك رؤيتها مطبقة في موقف واقعي. أعمال بروفة تفصيلية. وجدت إحدى الدراسات أن استخدام البروفة التفصيلية كان أكبر عامل يميز بين طلاب علم النفس العام ذوي الأداء العالي والمنخفض (Ratliff-Crain & Klopfleisch، 2005).
هناك طريقة أخرى لتوضيح مواد الدورة التدريبية وهي ربطها بمعرفتك السابقة. إذا كان المشتق هو في الأساس معدل تغيير في وقت معين ، فقد تحاول التفكير في المواقف التي عملت فيها مع معدلات التغيير من قبل (ربما عند حساب سرعة سيارة تسير على مسافة ما). لشحن الآثار المفيدة لإجراء اتصالات بالمعرفة السابقة ، استخدم تأثير المرجع الذاتي وحاول تطبيق المادة على نفسك (على سبيل المثال ، Forsyth & Wibberly ، 1993). هل يمكنك التفكير في تجربة في حياتك حيث يمكنك تطبيق فكرة المشتق؟ ربما تقوم بتشغيل اندفاعة 100m ، وتريد أن تعرف مدى السرعة التي تسير بها عندما تصل إلى سرعتك القصوى. سيخبرك المشتق بسرعتك في اللحظة التي تصل فيها إلى سرعتك القصوى.
بالإضافة إلى ربط المواد بنفسك والمعرفة السابقة ، يجب أن تبحث عن الروابط المتأصلة في المادة نفسها لتنظيمها والمساعدة في صنع المعنى. بشكل عام ، مجالات مثل الرياضيات والفيزياء والتاريخ الأمريكي ليست مجموعة عشوائية منفصلة من المفاهيم المعزولة. هناك علاقات بين المفاهيم التي تدرسها وهناك بعض التنظيم للأفكار الكبيرة. لحسن حظ الطلاب ، فإن هذا الهيكل هو شيء يحاول العديد من المعلمين مساعدتك في رؤيته: ألق نظرة على التنظيم الهرمي للفصول والعناوين والعناوين الفرعية في كتاب مدرسي أو شريحة "معاينة" في محاضرة للحصول على فكرة عن الموضوعات الأكثر أهمية أو الموضوعات المتشابهة وتجميعها معا تحت نفس العنوان الفرعي.
مشكلة روابط التعلم اوجه التشابه والاختلاف
هناك العديد من أنواع العلاقات المختلفة التي يمكنك البحث عنها لمساعدتك في تنظيم المواد في كل ذي مغزى ومتماسك. يمكنك مقارنة المفاهيم وتناقضها ، وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بينها. كيف تكون سرعة المشتق في لحظة واحدة، مشابهة لمتوسط السرعة على مدى فترة زمنية؟ كيف يختلف الأمر؟ ما هي أوجه التشابه المهمة لتعريف المفهوم؟ ما هي الاختلافات التي لا علاقة لها بكيفية عمل المفهوم؟ تمنحك الإجابة على هذه الأنواع من الأسئلة فهما لتنظيم المفاهيم وكيفية ارتباطها ببعضها البعض ، مما يمنحها معنى أكبر. بالإضافة إلى المقارنة والتباين ، يمكنك البحث عن العلاقات بين جزء من الكل ، وعلاقات السبب والنتيجة ، والعلاقات التي تظهر مثالا محددا لمبدأ عام (انظر Gray et al.، 2021 لمزيد من المناقشة لهذه العلاقات).
الآن ، هناك القليل من الأخبار السيئة: البروفة التفصيلية أصعب من التكرار. لكن عقودا من الأبحاث في علم النفس المعرفي تظهر أن العائد جدير بالاهتمام (Dunlosky et al.، 2013). إذا كان عليك أن تصنع معناك الخاص (أي القيام ببروفة تفصيلية) ، فإن ذاكرتك للمفهوم ستكون أفضل ، وسيكون فهمك للمادة أكثر فائدة - ستتمكن من تكييفها وتطبيقها على مواقف مختلفة. لقد ناقشت صنع معنى بمفهوم من حساب التفاضل والتكامل ، لكن هذه الاستراتيجيات مرنة ويمكن تطبيقها على أي موضوع لتحسين تعلمك وفهمك.
خاتمة:
في الختام ، كنت أتبع نصيحتي الخاصة: أنا حاليا في طور إعادة تعلم حساب التفاضل والتكامل بطريقة ذات مغزى. أنا أربط المفاهيم معا وأتعلم كيف تنطبق المفاهيم في مجال ذي مغزى ورائع (الرياضيات لعلوم الحياة هي دورة ممتازة مقدمة في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس ، لمعلوماتك فقط). وأنت تعرف ماذا؟ نعم ، إنه أمر صعب. نعم ، يستغرق الأمر الكثير من الوقت. لكنها ممتعة للغاية. وهذا كله لأنني جعلت الموضوع ذا مغزى.
المصدر :
https://www.psychologyinaction.org/